走过不平凡的十年:真钱炸金花网校的昨天、今天和明天

现金炸金花 2019-04-15 00:10158http://www.spring-medical.comadmin

背景介绍:在传统教育体制与现代教育体制的冲撞、对抗之后-----网校这个特殊的教育机构在这种夹缝中应运而生、并日趋成为这个时代创新教育的代言人。那么“网络学校”这个时代的新生儿在不断的发展、成熟的同时究竟带给我们什么样的影响、给古老的教育体制带来什么样的冲击?在将来它又会呈现什么样的发展趋势?我们又将如何正确的去面对网络教育引发的这一场教育体制的变革呢?

走过不平凡的十年:网校的昨天、今天和明天

医学教育网校梁峥、中华会计网校卢宁贵、北大附中附小网校李凌己、101网校梁承昊做客腾讯

主持人夏巍峰:各位腾讯网友大家好!我是《中国远程教育》(资讯)杂志执行主编夏巍峰,今天我们演播室请来了四位嘉宾,一一给大家介绍一下。第一位是来自医学教育网首席运营官梁峥先生。

梁峥:大家好。

主持人夏巍峰:第二位是来自北大附中附小网校校长李凌己先生。

李凌己:大家好。

主持人夏巍峰:第三位是来自101网校副校长梁承昊先生。

梁承昊:主持人好,大家好。

主持人夏巍峰:第四位是中华会计网校首席运营官卢宁贵先生。

卢宁贵:大家好。

总结网校发展的十年历程

主持人夏巍峰:网络教育经过这几年的发展取得了比较大的进步,今天我们主要是想谈谈网校十年来所走过的历程。我想昨天是个基础,昨天是个行动,明天是个规划,今天是明天拼搏的启动,明天是今天奋斗的目标,所以我们今天话题主要是想谈谈网校的昨天、今天和明天。我们首先回顾一下网校所走过的“昨天”。其实网校发展十年来,走过了这么多年的历程,我们想请几位嘉宾分析一下网校,如果你们要把它的发展阶段划分一下,网校发展经历了哪些历程,在业务模式上发生了哪些变化?下面有请嘉宾。

梁峥:大家好,要说总结网校发展地历程,目前顶多是发展到两个阶段,第一个阶段大概从2000年初,到03、04年,这个阶段属于网络教育萌芽期,这个期间网络还不是很普及,大家对互联网的认识很充分,所以说网络教育基础还是比较薄弱。很多教育网站那会儿基本上建立起来以后前期招生,各方面应该也不是特别好。经过几年的发展之后,大概从04年左右到现在,我觉得是一个高速成长期。这个阶段应该说很多网校应运而生,各种项目,各种不同的领域,包括我们的远程教育技术也在不断的更新换代,表现形式也日益丰富。这个阶段应该说大家对网络教育认识越来越深刻,而且很多人也愿意投入到远程教育行业里面,考生对远程教育这种模式越来越认可。截止到现在,我感觉还是一个成长期。说成熟期到什么时候,我估计还得很长一段时间,尤其未来的十年。

李凌己:刚才梁总讲了,实际上网络教育我个人认为起步期应该是在95年左右,昨天也跟别人谈过一个话题,95年的时候国联网校是中国第一个网校。后来是101网校。这两个网校实际上是中国网络教育的起点。现在很不幸,国联网校因为他的老总遇车祸,所以国联网校自己也就倒闭了;101网校反而一直坚持下来。从这个起点看,到今天我倒觉得可能要分类型来看它的发展。以101、国联、北大附中网校、四中为代表的基础教育这一批网校,它的启蒙期就是从95、96年开始,我觉得到03年是一个启蒙期。为什么到03年呢?因为大家知道03年非典的发生给了这些基础教育网校一个非常高速的发展期。这个发展期到了05、06年到了高潮,05、06年又是基础教育网校的一个转折点。这个转折点主要是因为教育部政策的调整,尤其是义务教育阶段免费,给这些网校带来很大的一个冲击。从05、06年,就是95、96年到05、06年是十年时间,这十年期间基础教育网校经历了一个萌芽,经历了一个快速发展,又进入一个新的转折点。

从现在来看,基础教育网校我认为还在转型期。未来一年、两年甚至三年之内又会进入一个高速发展期。这是对未来的就是基础教育这一块我的一个看法。

主持人夏巍峰:刚才两位嘉宾谈到了对网络教育发展阶段的划分。梁校长从业务模式上探讨一下网校这几年有什么样的发展变化。

梁承昊:这个问题我觉得提的非常好。我正在想,我来谈这个问题可能我真的想从模式的角度来谈。刚才两位校长主要是从规模的角度来谈,从网络教育整个发展的规模角度来划分这个阶段。要我个人谈这个阶段的问题,其实更愿意从网络教育的教育模式来谈,来划分这个阶段。

因为我就是来自刚才李校长说的101网校,应该说是中国最早做远程教育或者网络教育这样一批机构。从06年开始,确实到现在已经14年的时间,我们也经历了很多。从业务模式来讲我们96年刚开始做的时候,整个网络教育包括全国网络基础了设施其实都非常不好。当时电脑配置很差,网络效果非常差,网络带宽非常差,还是56K,大家来做这种网络教育。最早期网络教育的模式也是受很大限制,其实我们当时提供的内容主要是以文字、文本为主的这样一些。直到99年、2000年,现在网络教育的模式,课件、资源这样模式才逐渐出现,并且保持到现在。如果我划分这个阶段的话,可能会从95、96年到99、2000年是一个阶段,2000年到现在,我们现在目前这种模式还会持续一段时间。但是下一个阶段,我最近一直在想这个问题,下一个阶段怎么来划分,可能是我们一会儿要谈的明天的内容。

主持人夏巍峰:中华会计网校的首席运营官卢总。

卢宁贵:从我的体会来说,按照业务方向来划分的话,这十年从我体会来说经历了三个阶段。第一个阶段就是在01年之前,01年之前我们的网络教育的模式是比较单一的,那时候是一种比较简单的远程教育方式,做的比较早的一些机构会把一些文字、图片这些资料上传到网站上,然后提供用户去下载,通过远程方式来下载,达到这种做远程教育的目的。那个时候我认为是一种比较初级的阶段。这种初级阶段实际上对于用户来说,他体会不到真正远程教育这种感觉、感受。那时候对用户来说可能只能看到资料、看到文字,甚至欣赏到一些图片,但是听不到老师讲课,感受不到老师直接传授知识的感觉。那个时候是一种比较简单的远程教育模式。之后在01年一直到,我认为应该到05、06年这个阶段应该是属于远程教育课件的形式,包括教学模式是逐步走向成熟的一个阶段。这个阶段出现了像视频教学,开始是音频教学,后来是视频教学,包括那个阶段比较流行的这种应用流媒体技术之后,就是虚拟网络课堂的课件形式,这种课件形式一直持续了多年,而且在不断调整当中获得了一些升级和提高。情况这个阶段之后应该说我们很多教育资源得到了进一步整合之后,远程教育的辅导效果、教学效果得到了很大的提升。之后在这两年随着互联网技术和计算机技术平台的进一步发展,比如现在课程里头,传统的网络教育现在开始引入的交互概念,包括在这个平台上除了能够听课之外,做练习之外,还可以产生一些互动交流,能够让这个远程教育的概念更加深入。我认为应该是这么三个阶段。

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